NEUROCIÊNCIA E DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM

O presente trabalho tem como objetivo explicar o que é Neurociência e Transtorno de Aprendizagem, como também a importância do seu conhecimento para os profissionais que trabalham nas áreas de educação, saúde e social. Pois mostra como o cérebro funciona e suas implicações no dia a dia das pessoas. Já que sem esse conhecimento fica difícil entender, diagnosticar e tratar comportamentos e doenças relacionadas ao funcionamento cerebral.Este artículo tiene como objetivo explicar qué es la neurociencia y el trastorno del aprendizaje, así como la importancia de sus conocimientos para los profesionales que trabajan en las áreas de educación, salud y social. Porque muestra cómo funciona el cerebro y sus implicaciones en la vida cotidiana de las personas. Ya que sin este conocimiento es difícil entender, diagnosticar y tratar comportamientos y enfermedades relacionadas con el funcionamiento cerebral.This paper aims to explain what neuroscience and learning disorder is, as well as the importance of their knowledge for professionals working in the areas of education, health and social. Because it shows how the brain works and its implications on people's day-to-day lives. Since without this knowledge it is difficult to understand, diagnose and treat behaviors and diseases related to brain functioning.O presente trabalho tem como objetivo explicar o que é Neurociência e Transtorno de Aprendizagem, como também a importância do seu conhecimento para os profissionais que trabalham nas áreas de educação, saúde e social. Pois mostra como o cérebro funciona e suas implicações no dia a dia das pessoas. Já que sem esse conhecimento fica difícil entender, diagnosticar e tratar comportamentos e doenças relacionadas ao funcionamento cerebral

LUTO DE UM FILHO IDEALIZADO: MÃES ATÍPICAS DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPÉCTRO AUTISTA (TEA)

Resumo: Atualmente o transtorno do espectro autista vem se tornando mais conhecido devido ao aumento de diagnóstico positivos para tal. Com isto, observa-se um aumento na quantidade de mães atípicas que vivenciam o luto do filho “perfeito” idealizado. Estas mães, após tomarem conhecimento do laudo de seus filhos, experenciam os estágios de negação e isolamento, raiva, barganha, depressão e aceitação, O transtorno do espectro autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento definido por escalada atípica, exposições comportamentais, dificuldade na comunicação e interação social, comportamentos repetitivos e estereotipados, com conjunto restrito de interesses e atividades. A causa do transtorno do espectro autista ainda permanece desconhecida. Cientificamente não existe uma causa única, mas sim a integração de fatores genéticos e ambientais. Independente da posse de um diagnóstico, percebe-se que as mães atípicas conseguem identificar características em seus filhos, que a fazem procurar profissionais na intenção de diferenciar o que seria comportamento ditos normais ou estereotipias. Estas mães procuram apoio de profissionais para seus filhos e consequentemente percebem a necessidade de acompanhamento para si, devido a carga emocional que carregam, a falta de rede de apoio, a ausência de empatia da sociedade e da família, o despreparo das escolas / profissionais qualificados para lidar com os portadores deste transtorno (TEA) entre outras demandas.  Resumen: Actualmente el trastorno del espectro autista se ha hecho más conocido debido al aumento del diagnóstico positivo para este. Con esto, hay un aumento en el número de madres atípicas que experimentan el duelo del niño "perfecto" idealizado. Estas madres, después de enterarse del informe de sus hijos, experimentan las etapas de negación y aislamiento, ira, negociación, depresión y aceptación, El trastorno del espectro autista (TEA) es un trastorno del neurodesarrollo definido por la escalada atípica, exposiciones conductuales, dificultad en la comunicación y la interacción social, comportamientos repetitivos y estereotipados, con un conjunto restringido de intereses y actividades. La causa del trastorno del espectro autista sigue siendo desconocida. Científicamente no hay una sola causa, sino la integración de factores genéticos y ambientales. Independientemente de la posesión de un diagnóstico, se percibe que las madres atípicas pueden identificar características en sus hijos, lo que las hace buscar profesionales para diferenciar lo que sería el llamado comportamiento normal o estereotipo. Estas madres buscan apoyo de profesionales para sus hijos y, en consecuencia, perciben la necesidad de seguimiento para sí mismas, debido a la carga emocional que llevan, la falta de red de apoyo, la falta de empatía de la sociedad y la familia, la falta de preparación de las escuelas / profesionales calificados para tratar con pacientes con este trastorno (TEA) entre otras demandas.Summary: Currently autism spectrum disorder has become better known due to increased diagnosis positive for this. With this, there is an increase in the number of atypical mothers who experience the mourning of the idealized "perfect" child. These mothers, after learning about their children's report, experience the stages of denial and isolation, anger, bargaining, depression and acceptance, Autism spectrum disorder (ASD) is a neurodevelopmental disorder defined by atypical climbing, behavioral exposures, difficulty in communication and social interaction, repetitive and stereotyped behaviors, with a restricted set of interests and activities. The cause of autism spectrum disorder remains unknown. Scientifically there is no single cause, but the integration of genetic and environmental factors. Regardless of the possession of a diagnosis, it is perceived that atypical mothers can identify characteristics in their children, which make them seek professionals in order to differentiate what would be so-called normal behavior or stereotyping. These mothers seek support from professionals for their children and consequently perceive the need for follow-up for themselves, due to the emotional burden they carry, the lack of support network, the lack of empathy of society and the family, the unpreparedness of schools / qualified professionals to deal with patients with this disorder (ASD) among other demands.Resumo: Atualmente o transtorno do espectro autista vem se tornando mais conhecido devido ao aumento de diagnóstico positivos para tal. Com isto, observa-se um aumento na quantidade de mães atípicas que vivenciam o luto do filho “perfeito” idealizado. Estas mães, após tomarem conhecimento do laudo de seus filhos, experenciam os estágios de negação e isolamento, raiva, barganha, depressão e aceitação, O transtorno do espectro autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento definido por escalada atípica, exposições comportamentais, dificuldade na comunicação e interação social, comportamentos repetitivos e estereotipados, com conjunto restrito de interesses e atividades. A causa do transtorno do espectro autista ainda permanece desconhecida. Cientificamente não existe uma causa única, mas sim a integração de fatores genéticos e ambientais. Independente da posse de um diagnóstico, percebe-se que as mães atípicas conseguem identificar características em seus filhos, que a fazem procurar profissionais na intenção de diferenciar o que seria comportamento ditos normais ou estereotipias. Estas mães procuram apoio de profissionais para seus filhos e consequentemente percebem a necessidade de acompanhamento para si, devido a carga emocional que carregam, a falta de rede de apoio, a ausência de empatia da sociedade e da família, o despreparo das escolas / profissionais qualificados para lidar com os portadores deste transtorno (TEA) entre outras demandas.

A EVOLUÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DENTRO DO CENÁRIO HISTÓRICO BRASILEIRO: DIFERENÇAS ENTRE MODELO PRESENCIAL E O MODELO REMOTO

O presente artigo científico tem por objetivo central analisar a evolução da educação infantil dentro do cenário educacional Brasileiro e através dessa análise apresentar as diferenças entre o modelo presencial e remoto instaurado durante o momento pandêmico em que vivemos atualmente. O presente artigo foi construído através de uma abordagem qualitativa, onde foram utilizados vários autores como Ferreira JR. (2010), Aranha (2006) entre outros, que forneceram uma análise histórica da educação infantil brasileira do período colonial à atualidade. Com isso, olhando para o elemento histórico e buscou-se analisar o passado e o momento atual em que se encontra a educação infantil dentro do cenário pandêmico e o resultado dessa análise corresponde a uma ressignificação daquilo que se chama de “ensino formal” ou “ensino regular”, aonde foi detectado que o professor saiu da sua chamada zona de conforto e se aventurou nos caminhos das ferramentas digitais abrindo com isso uma nova visão sobre o que é a nova educação infantil que passa a ser uma modalidade que pode se classificar como “hibrida” ou não-presencial.Este artículo científico tiene como objetivo central analizar la evolución de la educación de la primera infancia dentro del escenario educativo brasileño y a través de este análisis presentar las diferencias entre el modelo presencial y remoto establecido durante el momento de pandemia en el que vivimos actualmente. Este artículo fue construido a través de un enfoque cualitativo, donde se utilizaron varios autores como Ferreira JR. (2010), Aranha (2006) entre otros que nos proporcionaron un análisis histórico de la educación infantil brasileña desde el período colonial hasta nuestros días. Con esto, mirando el elemento histórico y buscaremos analizar el pasado y el momento actual en el que se encuentra la educación infantil dentro del escenario pandemia y el resultado de este análisis corresponde a una resignificación de lo que llamamos "educación formal" o "educación regular" donde se detectó que el maestro salió de su llamada zona de confort y se aventuró en los caminos de las herramientas digitales abriendo con esto una nueva visión de lo que Es la nueva educación infantil la que se convierte en una modalidad que podemos clasificar como "híbrida" o no presencial.This scientific article has as its central objective to analyze the evolution of early childhood education within the Brazilian educational scenario and through this analysis present the differences between the face-to-face and remote model established during the pandemic moment in which we currently live. This article was constructed through a qualitative approach, where several authors such as Ferreira JR were used. (2010), Aranha (2006) among others that provided us with a historical analysis of Brazilian early childhood education from the colonial period to the present day. With this, looking at the historical element and we will seek to analyze the past and the current moment in which early childhood education is found within the pandemic scenario and the result of this analysis corresponds to a resignification of what we call "formal education" or "regular education" where it was detected that the teacher left his so-called comfort zone and ventured into the paths of digital tools opening with this a new vision of what it is the new early childhood education that becomes a modality that we can classify as "hybrid" or non-face-to-face.O presente artigo científico tem por objetivo central analisar a evolução da educação infantil dentro do cenário educacional Brasileiro e através dessa análise apresentar as diferenças entre o modelo presencial e remoto instaurado durante o momento pandêmico em que vivemos atualmente. O presente artigo foi construído através de uma abordagem qualitativa, onde foram utilizados vários autores como Ferreira JR. (2010), Aranha (2006) entre outros, que forneceram uma análise histórica da educação infantil brasileira do período colonial à atualidade. Com isso, olhando para o elemento histórico e buscou-se analisar o passado e o momento atual em que se encontra a educação infantil dentro do cenário pandêmico e o resultado dessa análise corresponde a uma ressignificação daquilo que se chama de “ensino formal” ou “ensino regular”, aonde foi detectado que o professor saiu da sua chamada zona de conforto e se aventurou nos caminhos das ferramentas digitais abrindo com isso uma nova visão sobre o que é a nova educação infantil que passa a ser uma modalidade que pode se classificar como “hibrida” ou não-presencial

Caracterização do perfil sensorial e avaliação da tipicidade dos vinhos tintos DOP Bairrada e IGP Beira Atlântico

The distinctive Portuguese wines from Beira Atlântico region, encompassing the protected designation of origin (PDO) Bairrada and the protected geographical indication (PGI) Beira Atlântico, were investigated by a wine expert panel through descriptive analysis and through assessment of typicality. For that 19 trained tasters performed a blind sensory evaluation of 21 representative wines from those designations. The variables considered were the color tonality and color intensity, aroma intensity, 18 aroma descriptors and 14 taste descriptors. Typicality was investigated through a single question, where the assessor was asked to score if the sample is a good or bad example of the type. Of the 21 wines selected, seven were classified as PGI or Regional, eight as PDO and six as “Clássico”. Firstly, differences were analyzed between wine types considering all variables followed by clusters analyses confirmation. We could not find any difference between Regional and PDO Bairrada wines in terms of typicality and sensory profile. However the small group of “Clássico” wine was clearly identified by the tasters as being more typical, with also significant differences on sensory evaluation. Secondly, centered means analysis (CMA) of the 18 aroma and 14 taste items were performed to identify which of them are considered to be more distinctive. Thirdly, an exploratory factor analyses (EFA) by the principal component method (PCM) was applied to data, allowing identification of five vectors which aggregate the aroma items and four vectors which aggregate taste items. Finally, data collected from a sample of 20 questionnaires from a previous study based on cognitive knowledge and long term memory of 20 wine experts interviewed over the same 18 aroma variables and 14 taste variables, was analyzed under the same principal components (PC) and compared. The 21 wines representatives of PGI Beira Atlântico and PDO Bairrada can be defined as being medium-high intensity, ruby colored wines, having a woody & spice, ripe fruit aroma profile with also herbal and mineral aromas. On taste they tend to have a pronounced component of acidity & astringency, balanced with a smooth & sweet taste component, with a very persistent finishinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Novel Memory-Based Sensory Approach to Assess Large-Scale Typicality: The Case of Mainland Portugal Red Wines

Twenty professional wine experts were asked to describe their prototypical construct of a representative young red wine from each of the 12 Protected Geographical Indications (PGI) of mainland Portugal. No samples were assessed; the experiment was based on memory alone by completion of 12 extended self-reported sensory questionnaires. Four large-scale areas were differentiated, the typicality being statistically validated and described from a sensory standpoint. Alcohol, acidity, bitterness, and astringency were cross-linked; the respective variations were correlated with published literature and expressed as key factors for the regional macroscale area differentiation. Bitterness and astringency were found to be sensory different and related on a geographical scale, as bitterness was primarily affected by inland/coastal influence; while astringency confirmed its customary north/south dependence that finding is to be considered a new understanding. Moreover, with the proposed methodology, it was possible to achieve a novel nationwide sensory characterization of PGIs, overcoming present day limitations on macroscale sensory research and sample representativeness. Results by uncalibrated prototypical memory assessment of single PGI Beira Atlântico were compared with the outcome of calibrated wine sampling assessment by local experts, using the same sensory questionnaire, and were found significantly correlated. The need for a calibration stage was found uneven regarding the overall group of scrutinized wine descriptors

Novel memory-based sensory approach to assess large-scale typicality: the case of mainland Portugal red wines

Twenty professional wine experts were asked to describe their prototypical construct of a representative young red wine from each of the 12 Protected Geographical Indications (PGI) of mainland Portugal. No samples were assessed; the experiment was based on memory alone by completion of 12 extended self-reported sensory questionnaires. Four large-scale areas were differentiated, the typicality being statistically validated and described from a sensory standpoint. Alcohol, acidity, bitterness, and astringency were cross-linked; the respective variations were correlated with published literature and expressed as key factors for the regional macroscale area differentiation. Bitterness and astringency were found to be sensory different and related on a geographical scale, as bitterness was primarily affected by inland/coastal influence; while astringency confirmed its customary north/south dependence that finding is to be considered a new understanding. Moreover, with the proposed methodology, it was possible to achieve a novel nationwide sensory characterization of PGIs, overcoming present day limitations on macroscale sensory research and sample representativeness. Results by uncalibrated prototypical memory assessment of single PGI Beira Atlântico were compared with the outcome of calibrated wine sampling assessment by local experts, using the same sensory questionnaire, and were found significantly correlated. The need for a calibration stage was found uneven regarding the overall group of scrutinized wine descriptors

Avaliação da otimalidade da produção resultante de um sistema biologico complexo : uma aplicação de algoritmos geneticos ao problema de repartição do fotossintato entre os componentes das plantas

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnologic

Sistema baseado em conhecimento para o arraçoamento do gado leiteiro

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1992.Um grande número de pequenos e médios produtores em Santa Catarina alimentam seu rebanho leiteiro com produtos produzidos na propriedade. Este esquema freqüentemente não é balanceado do ponto de vista nutricional, reduzindo a produtividade e elevando o custo de produção, pois a alimentação representa 60% do custo de produção do leite. Visando ajudar a extensão rural e orientar melhor os produtores, construiu-se um sistema que utiliza programação matemática para formulações de rações acoplada a um redimensionamento dos cultivos existentes. A minimização do custo da alimentação do rebanho conta então simultaneamente com possibilidades do uso de alimentos produzidos na propriedade e/ou de aquisição externa, levando ainda em conta o tipo de animais existentes. O uso do sistema informatizado não requer conhecimento especializado de programação matemática